2017年报名注册日
时间九点半到四点
周六
周日
1月28日
1月29日

第一学期 Term 1

周六
周日
2月4日 - 3月25日
2月5日 - 3月26日

第二学期 Term 2

周六
周日
4月29日 - 6月24日
4月30日 - 6月25日

第三学期 Term 3

周六
周日
7月22日 - 9月16日
7月23日 - 9月17日

第四学期 Term 4

周六
周日
10月14日 - 12月9日
10月15日 - 12月10日

美在坚守中——郑伟玲

孟虹

写或画一个人,要有外在描述,还要有内在刻画,这是常识。但不是所有人都容易被描述被刻画的,有特色和有亮点是其关键。
本期“校园人物”报道的就是一位瞥眼便能抓住特色,信手就可撷到亮点的“人物”。看孩子们的“肖像画”吧——鹅蛋脸、大眼睛、传统长裙,不时尚倒独具其美的发髻……不用指名道姓,Wesley 校区谁都认得出画中人是四年级(1)班的郑伟玲老师。
看郑伟玲老师那绝版的服式发型,我在心里调侃:“嗬,任凭时尚风潮浪涌,我自岿然不动!十数年如一日,真能坚守!”然而,“坚守”二字一蹦出,就让我想到:她“坚守”的仅仅是外在形象吗?内心世界呢?也“坚守”着什么吧?想探悉其内心世界,所以分外留心她的日常工作,甚至个人生活。
每每走过她的课堂,总会驻足留神,因为整齐有序的班容风纪;因为激情投入的诵读讲解;因为精心设计的漂亮板书;因为亲近和谐的师生交流…… 一位外校转来的孩子执意要进这个班,因为之前家长已在教室外“偷听”多时,证实了“郑老师很棒”的传闻。每逢年底,都有学生和家长来要求郑老师继续带班。再看学生笔下的郑老师,没有真爱,哪得这样的画图和文字!郑老师好像被赞誉锁定了,无论教高年级还是低年级,一律的赞誉。Complain 似乎与她无缘。
做好一时一事并不难,难的是时时处处,点点滴滴。郑老师的教案、课堂讲解、作业批改、试后评析等总能列入“好与认真”那个等级;她的学生的作品总能让人眼睛发亮;各类促学活动中,她的班总是表现不俗;课后的教室卫生从不让人伤神费力;就连“政府表”这类繁难的工作,她的班也能年年守住最早完成且合格率最高的记录。
都只说郑老师温文尔雅,却不知她爽快大气颇担当。一次课间休息时,班里两个学生发生冲突,一个孩子的手机被打坏了。赔不赔,怎样赔成了问题。在双方学生和家长各据其理,互不相让的情况下,郑老师二话不说,自愿承担全部赔偿。一时间,在场的人全都静默了,我在心里叫道:“郑老师啊郑老师,你知道这手机多贵吗?你一学期的工资可能白挣了!”没想到的结果是,执意不赔的家长说:“怎么能让老师赔,我们赔半价。”执意要对方原价赔偿的家长说:“我们自己承担一半。”而郑老师依然坚持承担责任,参与了赔偿。
家长感动非常,学生握手言和,一场纠结不清的争端化解在老师的担当之下。
郑老师是那种容颜永驻微笑,目光永带真诚,话语永含温婉,心地永怀宽厚的人。她也因此而笼尽了人心,职场上是受欢迎的良师益友,家庭里是被爱戴的贤妻良母。她的家,该有的全有:丈夫生意有成,儿子儿媳学业事业双赢;更有一说的是家庭成员清一色地温良恭俭让——哈!是人濡染了家,还是家濡染了人?“幸福美满”用在她家一点儿也不空洞。
有人问我:“郑伟玲有如此幸福美满而富足的生活,干嘛还来教书?而且还教得那么用心用力?”我在试图回答这个问题时,明白了郑老师内心世界坚守的是什么,一言以蔽之:传统美德!


爱我们的郑老师

徐萧恩——如果有人问我:“你喜欢你的老师吗?”我一定说喜欢。我还会告诉他,我的老师是郑老师。她有黑黑的头发,大大的眼睛,白白的皮肤。她教我们中文,跟我们玩游戏。我表现好,老师会表扬我。
何琳迪——我们班的同学都喜欢她,因为她教中文教得很好。我们大家的中文都有了很大的提高。她的头发梳 得很美!每次上课都穿着裙子,真美啊!
樊济源——郑老师教的知识很容易学会。
黎嘉慧——我很爱她。因为她很认真教我们。老师也好漂 亮好随和。
陆嘉豪——我很喜欢我的老师。她的眼睛很大,皮肤很白,笑起来甜甜的。老师上课时很认真,不准我们说话 和睡觉。
安 妮——我喜欢老师因为她不骂我,会帮我,让我练习。老师也很美丽。
黄嘉豪——我喜欢我的老师,因为她说故事很好听很有趣。她写的中文很美。
刘轶娟——她是我最喜欢的老师。学生说话的时候她总是耐 心地听。不会做题时她会帮助我弄明白。我的发音不对她会纠正我。
宗舒怡——老师是个好心的人。她会做好看的动作和好笑的事给我们看。如果我们没做中文功课,只知道玩,她会不开心的。
冯喜明——我喜欢老师,她友好,教我读书和写字。
雅格布——老师;我特别喜欢您!您像导游一样讲长城、故宫和颐和园。您给我们寻找知识的宝石。给我们 学习的乐趣。让我们走知识的道路……老师,我想您。您的心多宽大啊!
沈亦琳——我很喜欢郑老师。郑老师教我们中文很耐心。
冯清盈——老师讲课时嗓子很响亮。如果我们不明白,她很耐心地重复又重复。郑老师的字很美。
林守琼——郑老师美丽大方,待人友好。
胡曼达——我很喜欢郑老师,因为她很好。我喜欢她的教课方法。
林蓓佳——郑老师很温柔,每次上课总是笑笑的。我们有什么不懂她都会帮忙。您明年还会教我们吗?我很喜欢您。您喜不喜欢我? ?? ?
欣涵、欣雅——我们喜欢郑老师,她认真 耐心地教我们。

圆我儿时教学梦
郑伟玲

走上中文讲台的念头因我儿子而起。儿子大学毕业前被安排到上海的一家眼科医院实习。其 间,因中文听、说、读、写能力均有欠缺,使他很难与中国医生深入交流和沟通。回澳洲后,他很感慨地对我说:“我很喜欢中国。中国人口多,医院的病例多,可以学到很多有关眼科的知识,但由于语言障碍,很难更深层地探讨交流。非常后悔没有好好学中文。”从那时起,
我有了想在澳洲当一名中文教师的愿望。
我从事过财务会计、企业管理、童装商店等工作,也经历了几年的中文教学工作,我感觉教师这个职业更适合我。我喜欢看学生认真听讲的神态,喜欢听学生回答问题时的声音,还喜欢学生与我一起交流探讨问题。我把书本上的知识传授给学生的同时,学生也给了我在书本上找寻不到的“知识”,这就是我为什么喜欢与学生在一起上课的感觉,和他们在一起,我总是激情满怀。他们不但给我留下很多难忘的回忆,还使我拥有与他们一样的童心。
有一天,到了退休的年龄,我还想继续教学工作。我也许会回中国当一名义务教师,我实在喜欢教师这一职业,更喜欢孩子们称呼我“郑老师”——这可是我儿时的梦想。

静若处子、动若脱兔——我眼中的郑老师
马佳

郑老师是我们的年级组长。每次见到郑老师,她总是面带微笑,说话时语气轻柔,和声细语。心想:这位年级组长真的很文气。每次路过郑老师教室,看到她条理清晰,干净整洁的板书都心生佩服,心想:字如其人。
上学期在一起搞歌咏活动,让我又认识了另一个郑老师——一个充满激情,认真泼辣的郑老师。歌咏活动中中的郑老师与平时判若两人,光彩四射,激情洋溢;本是轻柔如春雨的声音瞬间变得铿锵响亮;看着身材娇小的郑老师挥臂指挥学生唱歌时挥洒有力的动作,会不禁想到,这是平时那个文气的郑老师吗?似的,也许这才是真正的郑老师。一位静若处子、动若脱兔的女人,一位对同学充满爱心、耐心的老师,一位对新教师不厌其烦,把手相传的前辈。