2017年报名注册日
时间九点半到四点
周六
周日
1月28日
1月29日

第一学期 Term 1

周六
周日
2月4日 - 3月25日
2月5日 - 3月26日

第二学期 Term 2

周六
周日
4月29日 - 6月24日
4月30日 - 6月25日

第三学期 Term 3

周六
周日
7月22日 - 9月16日
7月23日 - 9月17日

第四学期 Term 4

周六
周日
10月14日 - 12月9日
10月15日 - 12月10日

有你,春意分外盎然——张玮萍

李树军


张玮萍老师是1997年到新金山任教的。起初,对这位课下不善言辞的“新人”并无太多关注。新老师入校,校长照例要听课。某日,我走进张老师的课堂。课的内容已记不清,可至今清晰记得当时听课的心境:感动,眼眶发湿。听课的关注点也超越了教学的层面,启动着我对教育本质的体悟。那眼神、语气和精心制作的教具,每个字词后那一串令人着迷的小故事。角落里那个怯生生的小女孩被老师鼓励着回答问题,后排那个调皮男孩因为答对了题受到老师的赞美而自律了。整个课堂的气场、氛围可用两个字概括:慈爱。听完那堂课,一整天我心里都暖暖的。
后来,张老师班的学生人数不断膨胀,很快超过了40人。为保证教学质量并减轻老师负担,学校决定分班。家长们虽然都抱怨人多,可谁也不愿离开。学校无奈之下采取“先来后到”的办法,把入学较晚的同学分出来。谁知却惹了祸,十来个家长围着讨要说法,更有家长把书掷于桌上愤而离去。张老师面带惭愧对我说:对不起,给学校添麻烦了。因为优秀而带来麻烦,这是始料未及的。
这样的课一上就是十四年,这十四年风雨无阻的教学之路哟,该是凝结了张老师多少心血与汗水!
如今,张玮萍已是公认的“名师”和教师楷模,是家长口碑中的“财富”,连最厌学最顽皮的孩子都成为她的“粉丝”。可我知道,这都不是张老师所追求的。十几年来,她一直默默工作,不在意领导是否看见,家长是否知道,她甚至不认为自己是在奉献,只是本分而已。她以平实的心态与行动,诠释着教师这个职业的真谛:在传授知识的同时,把爱的阳光一点一点播撒进孩子们的心田。
听完张老师的课后,我在第二周的晨会上与老师们分享:每个人在回忆自己成长经历的时候,脑子
里都会闪现出几位老师的身影,好老师会以自己的言传身教影响学生的一生。张玮萍就是这样的老师。

桃红李白都是春
张玮萍

从上小学起,我就敬仰并崇拜着自己的每一位老师。高中毕业后我读了师范学校。之后,就去常州市实验小学任教。在充满欢声笑语的校园里,我真正体会到了教师工作的意义及乐趣。还记得第一次带学生去春游,明媚的阳光下,被桃花映红了脸庞的孩子们个个笑得那么灿烂。我顿生感动:孩子们的笑靥就是我心里的春天。
1996年移民澳洲。好长一段时间几乎天天都午夜梦回我熟稔的校园。尤其是收到学生们的来信,主题都是忆旧、思念以及盼归,心里更是五味杂陈,怅然心中的春天不再!真的很感谢新金山,给我提供了延续梦想的平台。每当李花点点白的季节,我站在中文学校的讲台前,看着孩子们纯真的笑脸,我感到自己的心中又是一片美丽的春天。
每次回国探亲,我会抽时间去学校走走看看,学习取经。有一年陪父母去乡村度假,我还去了一所乡镇小学,上午听了三节课,下午听了经验介绍,心情特别愉悦。我喜欢并留恋学校春天般的气息氛围。为了让自己心中的春天常绿,我经常留意国内有关的教学信息。中央电视台直播的“开学第一课”和“教师节晚会”让我感触良多。三十年的教师生涯使得我的人生充实又精彩。如果能一日为师,终身为师,那么我的心中永远都会拥有桃红李白的春天。

榜样的力量
孟虹

人的成长,很大程度是受周围人的影响。如果说我还在成长着,那么,近两年来对我影响最大的人应该是张玮萍老师。
和张玮萍在一起,会很自觉地变得谦虚,因为不自觉地就看到了差距,并在差距里认识了自己。从此,不再自以为“曾经是个好老师”,倒想再回到讲台,重头学起,重头做起——以张玮萍的良师真传为鉴。
和张玮萍在一起,会很自觉地一丝不苟,更求完美。以编纂教材为例:张老师的认真、较真劲儿可以到一个拼音字体的选用,一个词语位置的摆放——不仅仅为视觉效果,其中体现的是专业水准。从此,我对“完美”的追求被提升到了一个更具内在蕴涵的新高度。
和张玮萍在一起,会不自觉地变得平和。很奇怪,只要张玮萍在面前,无论冲谁,我那急躁火爆、
挑剔严苛、不留情面的毛病都会有所收敛,真的很在意“张老师会怎么看我?”—— 她的涵养让我不好意思在她面前没涵养。
张玮萍,有“明星教师”之誉,却无“腕儿”们的脾性。专注聆听别人经验时的神情,那是虚怀若谷;对同事予以真诚的肯定与指点,那是良师益友;不用呵斥教训,只用知识、人格和温情的力量赢得孩子们乐学、善学,学有所得,那是“润物细无声”;为学习困难的学生编纂“特殊作业篇子”,那是把“因材施教”寓于“有教无类”的大爱中;为人处世不卑不亢,不事张扬、与人无争、不患得失,那是高风亮节……
想起了“榜样的力量是无穷的”这句话,感觉到了张玮萍这个榜样在推动自己的力量,感觉到了这个力量推动下自己的再成长——在有了相当年龄和阅历之时还能再成长,谢谢张玮萍!

爱其子,择师而教之
家长 胡颖欣

生活在澳洲的我,始终不能忘却我是炎黄子孙,是龙的传人。为了不能忘却的这份思念,我把女儿送进了新金山文化学校,就是想通过中文学习,让她了解中国几千年的文明史和灿烂的文化,了解中文的博大精深;千万不能让她变成“黄皮白心的香蕉人”。
我虽然粗放随性,但是在为孩子选老师的问题上却比较认真。家长们都知道选一位适合自己孩子的老师至关重要。故人云:“爱其子,择师而教之”。我通过其他家长背后的议论、介绍,通过观察比较,找到了一位理想的老师——她就是张玮萍老师。张老师气质高雅,气韵不凡,谈吐睿智,待人亲切,和孩子们在一起气氛融洽和谐。生动有趣的教学,活泼盈动的氛围,让孩子乐在其中;引人入胜的故事,使孩子们不但学到了中文语言、历史文化知识,还教会了孩子们明辨是非和做人的道理,懂得了父母的艰辛——这一点尤其获得家长的一致好评,尤其要真挚地感谢张老师。许多家长说:“把孩子交给张玮萍老师,你‘笃定’了(上海方言:放心、可靠)。就像一个好的饭店总是顾客盈门,张老师的教室总是座无虚席。套一句老话:“桃李不言,下自成蹊”。
有时,我们也旁听(当然不在教室里)张老师的课,我们通过观察知道:张老师的优秀不仅表现在专业素质和能力上,而是能紧紧抓住学生,打动家长。我女儿现在的中文语言表达能力比以前大有提高,学习兴趣也提高了。现在她的每门功课都在90分以上。看来,我为孩子挑选的老师还真是正确的。

慈母般的老师
翁红波

记的去年年底学校举办“英文歌曲中文唱”比赛时,一位学生家长朋友就指着张玮萍老师悄悄问我:“这位老师是谁?看上去像一位慈祥的母亲。”是,张老师就是一位慈母般的老师。
今年和张老师搭班教三年级,对于教龄已不算短的我,也感压力很大,当然,也给了我进一步学习提高的机会。我有幸聆听过张老师的一堂课,从她的教学设计、课堂讲解、教具制做,特别是对学生亲和而循循善诱的态度中,处处看到她为学生着想的良苦用心和付出,再次感受到了作为教师所应有的慈母心,慈母情和慈母爱——没有这种心、情与爱的老师,是不可能把课教得如此之好的。
从张老师手中送走的学生不计其数,有的进入了高年级,有的进入了高等院校,有的可能已经走上社会,成家立业,但我想,他们无论走到哪里都会记得这位像极了母亲的老师——张玮萍。

真善美
王平青

我与张玮萍老师的缘分要从十几年前说起。我们从不同的学校到蒙纳殊大学受训,刚巧坐在一起。看她静静地不多言语,我就主动找她说话。一谈之下得知我们还是同乡,并感觉到这是一位真实、善良、可信赖的人。后来,我们成了无话不说的知己。
我是张老师介绍到新金山的。我从台湾来,刚到校时对学校及对大陆的教育体系的不了解,我碰到许多困难,我向她请教,她从来都是不厌其烦地指导;当我受到挫折时,总会得到她的安慰、开导和鼓励,使我有勇气面对挑战。从她身上学到的宝贵经验使我受益匪浅。“谢谢”二字无法表达内心对她的……她真诚、实在,不虚伪,不放大自己。不管对朋友,对孩子,对先生,对学生都总是和颜悦色,从未看她对谁发过一次脾气,脸上永远带着笑,这就是美。
在家中,她扮演了一个非常重要的角色。相夫教子,从早到晚辛苦地工作,从未听她有一句怨言。一旦别人有了困难她会立即放下手边的事去帮助,她永远怀着一颗善良的心。
她从事教育几十年如一日。对教学这份工作热忱、认真,深受师生、同事及家长的尊敬和爱戴。她班上的学生总是超额,因为家长都希望将孩子送进她的班……
她种种的好,不是我这枝笨笔能形容的,大家自己去发现,去了解张老师吧。

张玮萍老师教拼音
张欢

几个周末的清晨,我都是怀着特别的期待来学校教,因为学校的“教学经验分享晨会”是张玮平老师连续三周的教学经验介绍。
讲座内容主要分为三部分: 汉语拼 音教学、识字教学口语训练。给我留下最深刻印象的是她巧妙的拼音教学部分……
她主要给我们介绍了如何创设情境把汉语拼音教学变得活泼、有趣而提高教学效率。如联系英文字母区别b d p q的发音,张老师还编出了这么一段话:“Dad抱着一个box回到家,box里有我最喜欢吃的pop;Dad告诉我拼音中长得最像数字9的叫qqq(七七七)。话中巧妙地引出了 b-box ; d-dad ; p-pop……进而让海外学习中文的学生结合英文发音而记住了 b d p q。
利用故事创设情境,她把a o e i u ü编上号码,a 是 老 大,o 是 老二……然后编一个小故事,配上一段口诀:“老大在,把帽戴;老大不在老二戴,老二不在老三戴;老四老五一起来,谁在后面给谁戴。”用生动具体而有趣的故事把韵母标调规则巧妙的教给了小朋友。这样学生对韵母标调规则接受得快,理解得深,记忆得牢。
利用语言、动作创设情境:张老师根据学生善于模仿的特点,利用语言、动作创设学生乐学的情境。如教四声调时,她制作了用四声调连成的山坡,然后用一辆小汽车带领学生模仿手握方向盘开汽车的动作,并边开车边发出不同韵母的四声。然后总结出规律:“一声道路平无坡,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像急下坡。”这样,学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动,化难为易,就会学得轻松愉快。
张玮平老师充满智慧的教学设计、教学方法、以及课堂教具的制作让人折服。
听了张老师的培训课,给了我一个自我完善和提高的机会。